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教育部发文治理幼儿园“小学化”

教育部发文治理幼儿园“小学化”

本文摘要:近日,教育部办公厅公布关于积极开展幼儿园小学化专项管理工作的通报。 通报认为,近年来,各地坚决发展与质量锐意,增进幼儿园保育教育水平大大提升。但一些幼儿园违反幼儿身心发展规律和理解特点,提早教授小学内容、增强科学知识技能训练,小学化偏向比较严重,这不仅褫夺了幼儿童年的幸福,更加骨折了幼儿的自学兴趣,影响了身心健康发展。 积极开展幼儿园小学化专项管理工作,将不准教授小学课程内容;缺失小学化教育方式;整治小学化教育环境;解决问题教师资质能力不合格问题;小学坚决零起点教学。

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近日,教育部办公厅公布关于积极开展幼儿园小学化专项管理工作的通报。  通报认为,近年来,各地坚决发展与质量锐意,增进幼儿园保育教育水平大大提升。但一些幼儿园违反幼儿身心发展规律和理解特点,提早教授小学内容、增强科学知识技能训练,小学化偏向比较严重,这不仅褫夺了幼儿童年的幸福,更加骨折了幼儿的自学兴趣,影响了身心健康发展。  积极开展幼儿园小学化专项管理工作,将不准教授小学课程内容;缺失小学化教育方式;整治小学化教育环境;解决问题教师资质能力不合格问题;小学坚决零起点教学。

  通报认为,专项管理分四个阶段展开。  第一阶段:全面部署。于2018年8月底前已完成。

第二阶段:自查与摸排。于2018年12月底已完成。  第三阶段:全面排查。

根据自查和摸排的情况,坚决边查边改为、及时排查,极力缺失小学化偏向的各种错误行为。总体排查工作于2019年4月底前已完成。  第四阶段:专项督查。

国务院教育督导委员会办公室、教育部及各省级教育督导机构和教育行政部门积极开展专项督查,于2019年6月底前已完成。


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